一(yī)、公司簡介
海南(nán)省設計研究院有限公司爲我(wǒ)集團下(xià)屬公司，成立于1957年。現有在職員(yuán)工(gōng)484人，擁有各類國家級注冊師116人次，正高級職稱11人，高級職稱124人，中(zhōng)級職稱170人，初級職稱82人，是海南(nán)省勘察設計行業規模最大(dà)的綜合設計機構。目前具備城鄉規劃編制甲級，建築行業（建築工(gōng)程）甲級，市政行業（道路工(gōng)程、排水工(gōng)程）專業甲級，工(gōng)程勘察專業類（岩土工(gōng)程(勘察、設計)）甲級，風景園林工(gōng)程設計專項甲級，工(gōng)程造價咨詢甲級等六項甲級資(zī)質；施工(gōng)圖審查一(yī)類，市政行業專業乙級，人防工(gōng)程設計乙級，岩土工(gōng)程（物(wù)探測試檢測監測）乙級，工(gōng)程咨詢乙級，資(zī)信預評價乙級，工(gōng)程測量、界線與不動産測繪乙級；公路行業（公路）丙級，水利行業丙級，建築工(gōng)程施工(gōng)總承包貳級等職業資(zī)質，可以全過程參與項目建設各個環節。
二、項目概況
白(bái)沙縣第一(yī)小(xiǎo)學建設項目坐落于白(bái)沙縣南(nán)沙河畔，是白(bái)沙縣黨委政府以建設國際教育創新島爲引領，始終堅持教育優先發展戰略，持續推進義務教育優質均衡發展，不斷優化教育布局，改善辦學條件，營造全社會尊師重教良好氛圍，傾力打造“健康陽光、好學上進、勤勞誠實、文明樸實”的海南(nán)學生(shēng)“特色印記”的一(yī)個亮點工(gōng)程。
該項目在滿足小(xiǎo)學基礎功能要求的前提下(xià)，以打造生(shēng)态化校園、現代化校園、園林化校園、人本化、多元化、交流型校園爲主要目的，将白(bái)沙黎族自治縣第一(yī)小(xiǎo)學打造成爲充滿開(kāi)放(fàng)和交流精神的校園。
白(bái)沙縣第一(yī)小(xiǎo)學建設項目按照依據三個核心區進行規劃建設，将校園分(fēn)爲校園依次劃分(fēn)爲教學區、生(shēng)活服務區、運動區，用地面積 84086.22平方米，總建築面積62318.51平方米，辦學規模爲60個班，2700人。建設内容包括：教學樓綜合樓、男女生(shēng)宿舍樓、教師宿舍樓、體(tǐ)育館、食堂、值班室、連廊等，配套建設給排水、消防、電(diàn)氣、照明、通風等公用工(gōng)程和室外(wài)水電(diàn)、體(tǐ)育運動場、遊泳池、道路及廣場、綠化、圍牆及大(dà)門等附屬工(gōng)程。
三、主要設計理念
項目充分(fēn)考慮海南(nán)熱帶的氣候特點、靈活運用軸線、對稱、均衡等手法，在規劃布局上做到疏密有緻、虛實相生(shēng)、秩序井然，通過架空連廊的交通體(tǐ)系把校園内各功能區塊連接起來，打造全天候立體(tǐ)交通體(tǐ)系，充分(fēn)有效利用校園用地，使底層公共空間得到最大(dà)限度的集約和共享，營造出更多的室外(wài)活動空間，使建築與自然充分(fēn)融合，将校園内建築、廣場、綠化等元素統一(yī)爲一(yī)個有機整體(tǐ)，打造真正的花園式校園。
四、項目主要特點
校園規劃：
回望曆史，我(wǒ)們發現在中(zhōng)國的教育建築中(zhōng)延續一(yī)種邏輯。他們大(dà)多藏身山林之中(zhōng)，建築入自然環境，自然成爲學生(shēng)最好的學習場所。因此希望在這裏提供一(yī)種創新的教與學的模式，充分(fēn)利用基地周邊優美的環境，南(nán)有源遠流長的南(nán)叉河，北(běi)側遠處有高低起伏的山。山水之間，懷得天獨厚設計将自然山水之色通過建築排布引入到場地内部，讓學生(shēng)在學習的同時也體(tǐ)會到自然的娟麗。
因此在校園規劃上，根據規劃功能分(fēn)爲教學辦公區、食宿綜合區、體(tǐ)育活動區三大(dà)區塊。由此展開(kāi)景觀規劃布局點、線、面充分(fēn)融合，中(zhōng)心景觀軸從北(běi)側俱禮儀入口延續到教學辦公區組團中(zhōng)部，通過教學樓中(zhōng)庭一(yī)直延續至南(nán)邊優美的沿河景觀，将湖水的景色融入到場地内部，富有層次感。
生(shēng)态化校園：
項目充分(fēn)考慮植被、建築、地形地貌等生(shēng)态因素，采用收放(fàng)結合的景觀處理方法打造生(shēng)機盎然、朝氣蓬勃、人與自然和諧共生(shēng)生(shēng)态化校園，使師生(shēng)在工(gōng)作生(shēng)活中(zhōng)能夠切實感受盎然的生(shēng)機，戀上如詩如畫美麗的環境。
現代化校園：
項目緊貼現代教育潮流，校園規劃中(zhōng)營造多層次的交流空間和自主學習空間，先進的教學實驗硬件提高了學生(shēng)的動手能力等等，都能夠促使學生(shēng)綜合素質各方面能力的全面提高。
園林化校園：
以規劃、景觀、建築三位一(yī)體(tǐ)的整體(tǐ)化校園設計爲目标，在外(wài)部空間設計中(zhōng)從整個生(shēng)态環境到單體(tǐ)的建築内部無一(yī)不體(tǐ)現，相互滲透、相互映襯、别具匠心。營造多層次的園林空間，立足于提高修養，陶冶情操，起到環境育人的作用。
人本化校園：
功能分(fēn)區布局充分(fēn)考慮校園内的人車(chē)分(fēn)流。各建築單體(tǐ)用連廊串聯起來，師生(shēng)即便是雨天可以不用打傘穿行于校園内。同時教學樓在立面設計中(zhōng)考慮了夏季遮陽設施，設計水平遮陽闆，讓強烈的光線通過綠色遮陽闆的漫反射作用進入到教室環境，教室的光線變得柔和，同時保護了學生(shēng)的眼睛，切實做到以人爲本。
多元化校園：
學校的教學樓内不僅設置了書(shū)法、美術、舞蹈、音樂等傳統功能教室，還設置了黎錦教室，讓黎錦技藝進課堂，讓孩子成爲黎族文化的傳承者；體(tǐ)育館内還設計了室内泳池，把遊泳引入體(tǐ)育課堂，以助力孩子們在學習知(zhī)識的同時收獲健康與快樂！
交流型校園：
在傳統的校園建築中(zhōng)，多興用開(kāi)放(fàng)式院落的建築模式，建築内院成爲學生(shēng)和老師間交流的最佳場所，在設計中(zhōng)我(wǒ)們延續這一(yī)傳統，通對傳統學校内部空間的系統優化，通過連廊将教室、教師辦公室、多功能教室等各類教育建築有機連接起來，形成學校最基本的空間骨架，各空間又(yòu)相互聯系，形成良性的空間互動。在豐富活躍的走廊，教學空間可跨越多個科目及多種活動，使學校擺脫了老舊(jiù)的制度形式，爲學生(shēng)提供了個性化的學習體(tǐ)驗，互動和展現靈感的機會，爲學生(shēng)課餘時間的活動提供了更多的可能。
教學樓共享平台及架空層可以爲師生(shēng)提供交流的場所，讓溝通的種子埋在校園各處。
項目信息
地址：海南(nán)省白(bái)沙縣
項目建成：2022年9月
建築面積：62318.51m²
用地面積：84086.22 m²
建設單位：白(bái)沙黎族自治縣城鄉建設投資(zī)有限公司
設計單位：海南(nán)省設計研究院有限公司
設計團隊：設計一(yī)所